Управление университетом: позиция ректора (концептуальные заметки)

Ключевой фигурой в системе управления университетом является ректор; направленность его деятельности, приоритеты и цели в значительной мере определяют перспективы университета. В данной концептуальной статье обсуждаются следующие вопросы: что такое позиция в деятельности, что такое позиция ректора, почему она должна быть предметом анализа, какими бывают позиции ректора, как может формироваться позиция ректора.
Предлагается концепт «позиции ректора», основанный на философских представлениях о позиции как форме существования субъектности человека и на представлениях о деятельности, разработанных в рамках системомыследеятельностной методологии. В качестве основы для типологического анализа позиций ректоров предлагается схема «Пространство позиций», в которой выделены три полюса: «Норма», «Дело», «Идея». Проанализированы «предельные» позиции ректоров, соответствующие этим полюсам, особенности онтологических рамок, приоритетов и целей, «плацдармов» деятельности, используемых управленческих инструментов. Показано, что в обозначенном пространстве существует целый спектр позиций ректоров, реализуемых посредством разных стилей управления. Охарактеризованы позиции ректора: «функционер», «лидер», «инвестор», «менеджер», «предприниматель». Обсуждается формирование позиции ректора как значимая часть его профессионального становления. Предлагаемая типология позиций основана на опыте авторов как участников разработки программ и проектов развития университетов, на опыте профессионального общения с более чем 30 ректорами российских университетов.
Оригинальность и новизна статьи связаны с концептами «позиция ректора» и «пространство позиций ректора». Эти концепты и типология позиций могут быть использованы как инструмент анализа занимаемых ректорами деятельностных позиций, осмысления присущих этим позициям императивов и ограничений.
Схема позиции и схема «плацдарма» деятельности ректора могут служить ориентирами для анализа и оценки полноты (или частичности), «выстроенности» позиции руководителя университета, использоваться в управленческом консалтинге и как элемент образовательных программ для ректоров и управленческих команд университетов.

Доклады:

• Экосистема науки, образования и инноваций Красноярского края: идея, перспективы, проекты






• Флагманский университет макрорегиона «Енисейская Сибирь»: перспективы и задачи развития






• Город – идея и практика






• Становление университетов-лидеров: мировая практика и российская перспектива: аналитический доклад






• Россия – Сибирь 2050: глобальные тренды и «окна возможностей»: аналитический доклад






• Сибирь и Дальний Восток в XXI веке: сценарные варианты будущего: аналитический доклад






• Siberia and the Far East in XXI Century: Problems and Perspectives of Development: Analytical Report






• Сибирь и Дальний Восток в XXI веке: проблемы и перспективы развития






• Возможные миры или создание практики творческого мышления






• Будущее Республики Саха (Якутия)






• Республика Саха (Якутия) – 2050. Форсайт-исследование






• Россия: Восточный вектор






• Макрорегион Сибирь: проблемы и перспективы развития






• Красноярск Foresight: образы будущего 2030






• Будущее высшей школы в России: экспертный взгляд






• Форсайт Республики Саха (Якутия) – 2050






• Судьба континента Сибирь: проблемы развития






• Человеческий капитал Красноярского края: Форсайт-исследование – 2030